Fichamento

Autor e Co-autor(es)

Naire Jane Capistrano

NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI

Maria de Fátima Araújo, Clarice Ferreira Guimarães

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Movimento	Coordenação
Educação Infantil	Arte Visual	O fazer artístico
Educação Infantil	Movimento	Expressividade

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

-  Assistir a uma aula de aeróbica e apreciá-la;

 - relacionar a aeróbica a outras modalidades de ginástica conhecidas pelo grupo;

-  vivenciar a ginástica aeróbica

Duração das atividades

Quatro momentos de aproximadamente 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para esta aula é necessário que as crianças tenham clareza que a aeróbica se constitui num tipo de ginástica.

Estratégias e recursos da aula

1° Momento: O(A) professor(a) deverá iniciar a aula com uma a conversa sobre as diversas modalidades de ginástica. Em seguida, deverá criar um clima de novidade e propor o conhecimento da aeróbica, como a modalidade de ginástica.

2° Momento: Esse momento se constituirá na exibição e apreciação de uma aula de aeróbica. Cabe ao(à) professor(a), nesse momento, instigar às crianças a expressarem os saberes construídos à medida que os reconstroem:

3° Momento: Depois da experiência de apreciar uma demonstração de aeróbica, a turma poderá vivenciar essa ginástica, seguindo as orientações do grupo e das professoras da turma.

4° Momento: Para fechamento da aula, o(à) professor(a) deverá propor uma roda de conversas a fim de oportunizar a expressão das impressões e sentimentos relacionados à vivencia, como também, a relação da aeróbica com outras modalidades de ginástica conhecidas pelo grupo, mobilizando os saberes que foram ressignificados. Em seguida, deve oferecer as crianças, papel, tinta e pincel para que possam fazer uma representação plástica da experiência vivenciada.

Recursos tecnológicos

- papel, tinta, pincel, rádio, cd de música.

Avaliação

-  participaram com interesse da apreciação de uma aula de aeróbica;

-  conseguiram relacionar a aeróbica a outras modalidades de ginástica conhecidas pelo grupo;

-  participaram da vivência de ginástica aeróbica;

- demonstraram ter ampliado o repertório de movimentos.